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其实，很多孩子的学习进度低下，是因为强迫性思维导致的。也就是大脑内耗，导致学习思考能力受阻或下降。
学习力的提高，不仅要扫清外来路障，更要帮孩子分析和解决我们看不见但孩子自己能感觉到的内在阻力。
比如13岁左右的青春期男孩有性的冲动。按理这是正常的生理反应，但有的孩子却认为不道德不合理，继而极力控制，结果反而导致恶性后果，地影响学习效果。
只有解决心理顾虑，才能轻装上阵，否则心有余而力不足。
不少学霸型的孩子，就是因为某些“想排除却又排除不了”强迫思维，致使精神不堪重负，艰难爬行，事半功倍。
少年强，国家强。少年梦，有美梦，也有噩梦。
作为人类灵魂的心灵导师，我们的工作就是为少年实现心中的中国梦而努力。
孩子叛逆，送特训学校可取吗
刚刚视频号又刷到某特训学校的视频，看起来非常振奋，非常励志的视频，“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”。
跟这些叛逆的孩子，讲这些有什么用？
现在“叛逆”的孩子越来越多，家长情何以堪？
送特训学校或接受严格的管理等。许多家长以为这才是好的教育。
为什么现在这么多的孩子会叛逆？以前的孩子干嘛不叛逆？
还不是现在父母望子成龙心切，逼着孩子去读书。以前有几个父母会这样？大环境不愿读书，就去学徒，去放牛。现在的家庭条件都好，父母都爱攀比，自己不中用，却指望子女为来为其争面子。
但孩子也有自己的兴趣和能力，当自己对学习没有兴趣和能力，就会感到吃力。
这时候如果父母在背后不断鞭策，就鞭牛一样，孩子怎办？孩子要么叛逆，要么抑郁，还有别的选项吗？
前面有刀山火海（沉重的学业压力），后面有鬼子追杀（父母的殷切期待）。孩子怎么办？躲到家里等待亲人的救援。可几乎所有的家长都会出卖孩子，把受伤的孩子继续送到“前线去打仗”，把孩子推向火坑，推向深渊。
对孩子来言，叛逆是好的“防郁”。所以
孩子叛逆主要是因为家庭不和谐，恨父母“不争气”，没本事，不挣钱。
家长焦虑是因为孩子“不争气，学习不好，表现不好。
孩子叛逆反映出来的问题都是家庭、学校和社会的原因。
丈夫在外不顺，回家夫妻关系不和等，这些都会反映到孩子的叛逆里面。
看到妈妈在家没有地位，总是忍气吞声，受委屈，遭不公正待遇，容易导致孩子叛逆。
也就是说，孩子叛逆是家庭教育失败和父母不良情绪的一个缩影。
假如说父母为人处世光明磊落，对人诚恳，家庭和睦，内心善良，工作积极，孩子怎么会叛逆？
孩子是父母的镜子，父母怎么样，有没有文化修养，从孩子的身上就能看到。
当然，学校也是导致孩子叛逆不可忽略的一个因素。
不少孩子在学校受到不公正对待，而导致叛逆。比如被老师辱骂，被同学欺凌了，从此抑郁厌学了。
有个孩子，因为在家玩游戏被家长摔了手机，第二天就不去学校，噩梦从此开始。
现实生活中，我们经常听到有抑郁症的人自杀。有的当时救了回来，但不久还是自杀了。
一个铁了心想死的人，防不胜防。总不能每天把他关着。如果我们碰到抑郁症人想自杀怎么办？一定要用心疏导，帮其化解心理矛盾。
笔者昨天干预的一起意欲跳楼自杀案件，就是一个典型案例。
救人容易救心难。救人只在一瞬间，后面还有许多看不见的工作需要去做。
一个刚刚从死亡线救回来的抑郁症人，情绪波动很大，神经非常脆弱，对外界十分敏感。
从昨晚，到今天早上，我一直在进行干预，包括与班主任和家长的沟通。
正在焦急万分中，幸好玉亭派出所的民警和消防队队员及时到达现场展开了有效救援。
据目击者说，眼看着男孩纵身一跳的千钧一发之际，民警和消防队员及时抱住了男孩，并把他带到派出所。
当我赶到派出所时，男孩面无表情，情绪激越，被两个民警在两侧看守着。我示意他们离开下。
开始孩子一言不发，我就问：是否被父母逼着读书，难过？摇头，并说不关父母的事。
是否被学业压力，喘不过气来？又是摇头。
强迫思维引起的焦虑和抑郁情绪问题，不一定是抑郁症或强迫症！
诸如非正规录取该校、早恋、成绩倒数、厌学厌世等。
基于多年对青少年心理问题，尤其“厌学”问题研究和自杀危机干预的经验。
孩子很懂事，性格比较内向敏感，一个性格内倾向（很在意别人的看法，很介意自己某些不好的想法）的孩子。想哭，说想回家，常常失眠。
学习感到吃力，上课没精神，注意力难以集中，影响听课。
上课注意力不能集中？除了失眠引起的无精打采，是否还有强迫性思维？
强迫思维和其失眠是否有因果关联？
而且读初中的时候成绩中上，进高中不久就会滑落到排名倒数？
当孩子情绪低落时，说是想回家。这时家长一定要引起重视，可以同意孩子的要求。
千万不能用亲情和道德把孩子想回家的路给堵死了。
自杀也是逃。但死亡，只是想早点结束自己痛苦煎熬的后选项。
如何从心理学角度解释重度抑郁症？
知友：抑郁症发展到什么程度才能称之为重度抑郁症呢？有没有除药物治疗以外的其他方法帮助患者朋友康复？
站在西方（现代）心理学的角度去解释，抑郁症的轻重，就看抑郁症的症状轻重。比如情绪化或者躯体化严不严重？心里冲突的时间、折腾的程度、心理痛苦有多久？症状是否泛化？社会功能障碍严不严重？
根据许又新教授的观点，可以从“时间、是否泛化、社会功能”三个维度对抑郁症轻重进行划分——轻度、中度、重度。
中国本土心理学不一样，不是根据抑郁症的症状轻重或症状的多少，而是根据思想偏执的程度——与常态思想偏离的角度和长度的大小进行划分。至于抑郁的时间多久，对社会功能的影响有多大？
我们不是根据这个来评估，而是根据来访者的思想偏执和态度来诊断。
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