服务项目 |
亲子关系修复 |
面向地区 |
全国 |
教小孩，是一门克制的艺术。你，一凿子下去，一定要砍下来不属于孩子的石头。砍错了，把肉剁下来，想要弥补，就难上难了。家长不会整，就别乱整，别把好材料弄废了。因此，尽可能不要跟别的孩子比，因为，你越是比较，就越是无法集中精力在自家雕刻上。按照别蛙造型，打造出来人不人、鬼不鬼的，其结果一定是差强人意。解决的实质性问题多了，束缚少了，蛙自然也就从石头里跳出来了。如此，一个光芒四射的孩子，就会健康成长了。
教了那么多遍，为何蛙还是不会呢？因为，你根本就不会教。认清现实，同自我和解，科学躺平，也比乱搞更好。所有抱怨孩子不行的家长，都是菜鸟。
孩子，天天对着范文、范画抄袭，多就能练习个手熟，很难把自我内心深处潜藏的想象力和创造力激发出来。老师，总是限制学生的表现欲望，刻板的将训练控制在方寸之间，就只能让学生设计的海报跟北京国际电影节海报一样丑。创造力、表现力、个性色彩，全都不见了。
为什么，美术这门课程，一定要从童子功练起？因为，小孩子从起点，就习惯了用自己的视角去观察世界，较为容易培养出创造力和想象力。我问过的职业画家，对幼儿美术科学启蒙的理解，都是从涂鸦开始。
育儿，是非常强调体会与经验的。从书本上得来的经验，跟实际操作得来的体验，完全是两码事。不同时代，玩法完全不同。１０年前的套路，跟当下的套路完全不同。１０年前的套路，跟４０年前的套路，也完全不同。每个时代的鸡娃高手，都有自身难以逾越的认知桎梏。
当下，真正的家庭教育高手，都是经过认知科学武装的。理论不同，实践方式不同，得出的结论自然也就不同。理论，从某种角度看，类似于均值。你，认可某种理论。你，就会被该理论的成长均值所桎梏。
