关键词 |
杭州市拱墅学生不上学一对一咨询,怒江兰坪县高中厌学一对一咨询,楚雄州禄丰县学生不上学一对一咨询,黔西州晴隆县初中学生厌学一对一咨询 |
面向地区 |
全国 |
一位7岁男孩，一年级入学半年后，突然无法正常上学。他总是担心妈妈不来接自己放学，无论如何就是不去学校。没办法，孩子的父母带着他到心理门诊就诊。经初步诊断为分离焦虑。
在对夫妻关系的评估中，闻芳发现，在该家庭关系中，父亲看起来很有家庭责任感，并且对孩子也尽责爱护，但父亲会把教养不好孩子的谴责和责任推给妈妈，更多地通过讲道理的方式与母亲沟通，属于解决问题型的伴侣。表面看有责任感，其实忽视和拒绝情感联结，会让母亲非常崩溃。妈妈无法表达自己的需求，导致她的情绪很不稳定，总是希望父亲能主动表达对自己的肯定和关心。父亲眼里只有事，觉得自己得把所有事情都安排好，别人都没有用，有压力自己排解，说了也是浪费时间。
这样的两个人在一起生活很容易发生矛盾，因为这对夫妻都有被肯定的情感需求，但是要么忽视、要么不会表达。夫妻之间的联络仅存在于现实生活和抚养孩子。妻子的负面情绪需要“出口”，因此，这对夫妻经常吵。争吵中，孩子担心妈妈，害怕妈妈离开，终导致孩子无法离开家人，不能上学，属于典型的夫妻之间的情感纠葛转移到了孩子的身上。
此次心理治疗的实施是以孩子沙盘为主，同时做父母访谈，讨论父母对彼此的挫折和迷惑情绪，表达不安的感受。一家人在咨询室的空间里共同面对家庭的问题，使问题越来越清晰，夫妻的问题回归到夫妻之间。终，孩子的问题得以解决。
父母经常吵架、丧偶式育儿、名存实亡的婚姻、单亲家庭等父母婚姻状况较为常见的模式是问题孩子产生的根源所在。婚姻关系是成人重要的亲密关系，成功的亲密关系会经历的四个阶段：
同样的问题背后有着各种不同的原因。
“厌学”也并不意味着“讨厌上学”，它是一种很复杂的情绪。不同孩子，需要克服的阻力是不一样的。
对小敏来说，主要是想摆脱妈妈的控制。
没有人喜欢被控制，要求越苛刻，越想要反抗，哪怕结果是为自己好。
