上饶横峰青少年心理中心地址

老师，为了保住成绩，逼着每个孩子刷题。家长，为了提高成绩，也在逼着孩子刷题。孩子，就只能在压抑、绝望中决斗。赢家，也会变态的。预防校园暴力、抑郁症、性侵，都能被教育部写到中小学教材里。差生，躺平，也就不抑郁了。尖子生，承受的压力大，才是高危群体。昨天，我在一个牛蛙博主发的文章下，看到大批家长评论，自己孩子和孩子同班同学休学、确诊。到大学后，大多数孩子，就会选择释放自我，把中小学阶段失去的童年、青春补回来。打游戏的清北复交学渣，就不奇怪了。

育儿，是非常强调体会与经验的。从书本上得来的经验，跟实际操作得来的体验，完全是两码事。不同时代，玩法完全不同。１０年前的套路，跟当下的套路完全不同。１０年前的套路，跟４０年前的套路，也完全不同。每个时代的鸡娃高手，都有自身难以逾越的认知桎梏。

　　当下，真正的家庭教育高手，都是经过认知科学武装的。理论不同，实践方式不同，得出的结论自然也就不同。理论，从某种角度看，类似于均值。你，认可某种理论。你，就会被该理论的成长均值所桎梏。
　
　　经过半个世纪、一个世纪的较量，价值、成长理论，才有可能看出孰高孰低。半个世纪后，你才能很清晰的看到，蛙启蒙时采用的教育理论，是否真的高明。这个游戏，难的点，就在于无法吃后悔药。

　　家长，对育儿、投资理论的选择，从心理学的角度看，同家长自身的个性有很大关系。那些，特别注重积累的家长，就像是偏爱价值股，强调能够看得到的利润。那些，特别相信天赋的家长，就像是偏爱成长股，强调孩子先天具备超人智商，能够确保自然而然孕育出成长。前者，有可能走向过度的厚重。后者，绝大多数都死于妄想、泡沫

家长，活到不担心孩子学习成绩，就能有幸福感。孩子，活到不担心学习成绩，就能有幸福感。幸福，是什么？幸福，起码要做到淡定。淡定不了，就是搞不定孩子学习成绩，那就只能不幸。

　　家长，面对孩子学习成绩，要有一个客观理性的心态。成绩，是很重要，但是，获取成绩的手段更为重要。结果，替代不了过程，因为，幸福感，源自于过程。
　　有些孩子，得到成绩的过程太过于苦逼，就会影响家庭幸福感。家长，为了孩子学习成绩问题，日日撕、夜夜逼，实在是太辛苦，会摧毁生活的幸福感。
　　成绩，源自于孩子的系统性认知能力。
　　从过来人的眼光看，当下孩子们学的再多，知识积累的要求也是很有限。孩子，掌握了正确的学习方法，是可以提高成绩的。以终生学习的要求看，学校课内那点儿玩意，真是不够学滴。因此，家长不要怕孩子成绩暂时落后，那都不是事。问题的关键，就在于孩子是不是真的掌握终生学习的驱动力。
　　过程控制，是非常关键的。孩子，不是一蹴而就形成强大的学习能力。家长，不需要在每一个时点都看到一个的孩子。孩子，入园时，连话都不会说。２年过去了，他就能在多个科目上明显。这个结果，不是靠家长严厉、戒尺抽、玩命逼，就一定能成功的。关键在于，孩子还能有快乐的童年。
　　倒数，不算什么。天边飘来五个字，那都不是事。