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其实，很多孩子的学习进度低下，是因为强迫性思维导致的。也就是大脑内耗，导致学习思考能力受阻或下降。
学习力的提高，不仅要扫清外来路障，更要帮孩子分析和解决我们看不见但孩子自己能感觉到的内在阻力。
比如13岁左右的青春期男孩有性的冲动。按理这是正常的生理反应，但有的孩子却认为不道德不合理，继而极力控制，结果反而导致恶性后果，地影响学习效果。
只有解决心理顾虑，才能轻装上阵，否则心有余而力不足。
不少学霸型的孩子，就是因为某些“想排除却又排除不了”强迫思维，致使精神不堪重负，艰难爬行，事半功倍。
少年强，国家强。少年梦，有美梦，也有噩梦。
这是魔鬼嘴里吐出的话。
残酷的“魔鬼”训练营，很多都把孩子变成了魔鬼。
对孩子的教育，不能蛮干，要因材施教，循序渐进。
不是凭着教官的某些积极想法，一腔热血，就可以制服这帮熊孩子。
正如我的一位来访者说:
我恨死我小姨，是她力荐我父母把我送到特训学校学了三个月。教官气势汹汹，咄咄逼人，不让我玩手机，不然就要“军法伺候”。
我看情况不对劲，就见机行事，变得十分听话和老实起来。教官还要我们不断高呼励志口号。
什么狗屁，都是蒙人的。在那种场合你不喊不行，不然有你好看的。
我只有忍吧，一忍再忍，忍过三个月，等我出去，我就要报复你们——
闻道夕可死，只要一朝解放思想，阴霾只会散尽。观念改变了，思想转变后，人很快就会振作起来。
虽然躯体化症状看起来是客观的，但是它却不能通过B超、CT等医学手段测量，只能根据患者的感受进行陈述。因此，抑郁症的所谓躯体化并非器质性症状，实际上只是神经症状。
既然如此，心病心药医。抑郁症不是通过什么药物或行为方法可以治好的。
但药物在抑郁症的治疗或康复过程中，可以起稳定情绪的辅助作用。
孩子不爱学习,厌学,注意力不集中怎么办？
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这位家长，真的有效吗？是直接教孩子？
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儿子也有注意力不集中的毛病？
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