对学习总是维持三分钟热度,难以保持长久的热情,比如,遇到自己感兴趣的、容易的学习内容,就学的很有劲头;遇到不感兴趣的、有难度的内容,立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨:我孩子不比别的孩子笨,就是没耐性,做事总是虎头蛇尾,半途而废。
问题表现:
喜欢做小动作,如抖腿、转笔等
缺乏耐力与毅力,不能静下心写作业
学习有惰性,缺乏自我控制能力
粗心大意
孩子很聪明但学习就是粗心大意,怎么办?
有的家长常说:我孩子挺聪明的,哪样都行,就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度,有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎,归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯,考试时心里一紧张,粗心、马虎的问题又升级了,考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子,也会因为粗心大意而丢分数,影响到学习成绩。
问题表现:
写作、做题、阅读时马马虎虎,敷衍了事
平时写作业不认真,经常是大错不犯,小错不断
考试时焦虑急躁,经常漏题、做错题
做事没有计划性,经常一边学习,一边想着其他的事
原因分析:
缺乏兴趣,导致注意力不集中
缺乏耐性,自我控制能力差
思想涣散,思维跳跃幅度大
学习态度不端正,缺乏责任心
苦学无效
孩子一直苦学习但效果就是不明显
无效是学习中的一个“难”问题。很多学生把大量时间花在学习上,但学习效果却不佳,似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决,慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心,对学习失去兴趣,产生逆反心理,久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
事实上,真正影响学习效率的并不是学习时间的长短,很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划,缺乏对学习时间的精细管理,甚至正是因为不善于休息,不会劳逸结合而导致了效率低下。
问题表现:
对知识生搬硬套,不能变通运用
习惯机械记忆,不重视知识的理解和消化
在课外花的功夫不少,但考试分数始终不上不下
原因分析:
无计划:学习盲目、漫无目的,没有详细的规划,想到什么就做什么,学到哪就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么就什么,完全没计划。
无方法:不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理的分配时间,不懂得劳逸结合,造成学习上过多的无效劳动。
无规律:学习仅凭一时的热情和兴趣,导致时间上的无谓浪费。
怎样解决孩子盲目的学习
这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的中长大。家长让学什么就学什么,让干什么就干什么,从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习,感觉学习只是完成学校的作业,此类学生一般成绩还可以,但是很难进步。
问题表现:
课堂上不知道要干什么,只是随了别人在学习。
老师叫干什么就干什么,没有自主意识。
没有明确的目的,没有计划,很少能完成学习任务。
原因分析:
家庭教育方式让孩子自主意识缺失。
教学中学生处于被动、消极的地位。
为什么很多青少年不想出门,不敢远行?家长焦虑万分,孩子自己也只能躺着呻吟。
只因为心里背着沉重的包袱,只因为心里有的矛盾冲突。
他的童年记忆,过去的阴影,学校和家庭给他的童年带来的创伤,历历在目,无法释怀。
自小善解人意,胆小怕事,一直把不好的情绪留给自己,把微笑留给别人,一直忍气吞声,以至于现在不堪重负。
到了成年季,看到别人活得好好的,看到别人跑得比他快,自然就会想到很多,想到自己为什么会变成这样。
想到过去,看到现在的自己,心里就来气,就会把一切不顺归结到学校和家庭。
恨老师对他辱骂和打击;恨父母蛮不讲理,扼杀他的童年天性。
校园那么冷酷无情,家庭又是如此凶神恶煞,孩子情何以堪,情何以堪!
“小时候你们压着我,长大后你们也应该要放宽点,可父母照样对我大呼小叫,总是希望我能他们。”
“我以前理解你们,你们就不能反过来理解下我?”
“我都这么大,早已成年了,为什么我就不能做一点主?”
人受了伤,反应就是想发泄,想反击对方。
“可是他们是我的老师,是我的父母,是我的长辈,我不能忤逆,只有忍气吞声,把恨压在我心里,把愤怒活生生地强忍下去。”
“忍辱负重这么久,我有点扛不住了!”
忍得越多,扛得越重。
孩子的忍耐,像三峡大坝,把长江水堵得那么高,要承受多大的压力!
善良懂事的孩子,总是不想给别人添加烦恼,总是会用自己的躯体为“大坝”,拼命压抑自己的情绪,结果给自己的身心造成了的损伤。
事实上,孩子现在不想动了,因为身心能量消耗殆尽。
“我想发泄,我想解恨,但是我自己知道,我不能这样。我总是用道德来绑架自己,现在到了忍无可忍,已经无法再忍了。”
心里憋得太久,像身负重荷、日夜兼程的骆驼,已经不堪重负,垮了下来,
动不了啦。
躯体已经坍塌了,累垮了。
孩子不想去读书,不想出门,更不想去远行。
除非放下包袱,除非把现实中的矛盾和焦点问题解决。
但孩子的精神内耗很严重。意识和无意识,左脑和右脑,思想理性与情感记忆,一直在纠缠不休,两败俱伤。
当然,后的胜利,还是属于情感和记忆。这意味着,仇恨的记忆越来越炽烈,负性的情绪越来越强烈,理性和躯体越来越接近失控,感觉自己越来越无力了。
怎么办?只有放下包袱,等待恢复元气,才能轻装上阵,才能走出家门,才能走得更远,更有力量。
如何放下?不是简单地说教。
人们对情绪通常采用的方法是,一是不要压抑,二是要转移或通过别的方式发泄。
几乎所有的心理或咨询师都这样做。这种顺向思维,几乎人人都觉得有道理,所以“靠谱”。但结果都没有根本性的效果,只能把来访者一个个拖死。拖到人财两空,拖到地老天荒。可是受害的是患者,是患者的家人。
钱丹塞恩运用自主研发钱丹塞恩心理思想和逆向思维,化解负性情绪:即转变来访者的思想,从而切断形成怨恨情绪的机制,再释放负情绪,实现标本兼治。
当一个人觉得生无别恋,活着是一种煎熬,自然就会想着一劳永逸,以死来结束自己的痛苦。即使胆小懦弱的人,一瞬间也会变得勇猛刚强。
自杀,大都是因为抑郁,都是因为漫长的精神内耗,难以承受,直到崩溃。
是否有自杀倾向,其实早就发出预警,班主任和家长应该早就警觉,或找的心理老师提前介入。
然而学校和家长都没有引起重视,所以家长懂点心理学或有这个意识,孩子问题可以少80%以上。
说句题外话,很多家长把一个未成年的孩子送到封闭式的学校,住宿的孩子,心理问题是很多是长期压抑,表面是看不出来的,家长也是出于对学校和老师的信任。
后值得一提的是:钱丹塞恩心理平台经过大量的案例统计:一个叛逆的熊孩子,自杀概率反而几乎为零。
反面是懂事的乖孩子。善解人意,性格内向,什么委屈都不给别人,只留给自己,才导致精神压力不堪重负的悲剧,心理问题的出现。
钱丹塞恩刘老师呼吁:家长和老师应该要允许或包容孩子的“坏”,允许孩子以不同的方式表达自己的情绪,不能动不动就以道德绑架。现在的孩子都很脆弱,这需要家庭、社会和学校共同造就一个大环境,让孩子从小就养成抗挫折的能力。
青少年的心理健康,关系到国家的未来,我们不能任由西方文化长驱直入,毒害我们的孩子。